Como incluir mais meninas e mulheres nas áreas de STEM?

A participação feminina nas áreas conhecidas pela sigla em inglês STEM, que engloba Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (Science, Technology, Engineering and Mathematics), permanece como um dos principais desafios para a equidade de gênero no meio acadêmico e no mercado de trabalho. 

Historicamente, contribuições femininas fundamentais moldaram o avanço tecnológico mundial, como a criação do primeiro algoritmo por Ada Lovelace no século XIX, as pesquisas de Hedy Lamarr para conexões sem fio, os cálculos espaciais de Katherine Johnson na Nasa e a atuação da brasileira Johanna Döbereiner na agricultura sustentável. Mas essas trajetórias frequentemente enfrentam o apagamento ou o reconhecimento tardio. 

A desigualdade também aparece nos dados. Segundo a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), as mulheres representavam 31,4% dos pesquisadores do mundo em 2023. No Brasil, elas ocupavam 26,3% dos postos de trabalho formais nas áreas de ciências naturais, tecnologia, engenharia e matemática, de acordo a Relação Anual de Informações Sociais (RAIS) referentes a 2024, divulgados pelo Ministério do Trabalho e Emprego em 2025.

Estereótipos de gênero, expectativas sociais e barreiras educacionais estão entre os fatores associados à sub-representação feminina nessas áreas. Incentivar meninas desde a infância e ampliar suas oportunidades de formação são medidas importantes para enfrentar esse cenário.

Wings conectam alunas da escola pública à universidade

Para combater essas desigualdades e incentivar a presença feminina nas áreas de STEM, a Universidade Federal de Uberlândia (UFU) tem a iniciativa Wings - Women Impacting Girls (em português, Mulheres Impactando Meninas). Coordenado pela professora Vérica Freitas, docente da Faculdade de Gestão e Negócios (Fagen/UFU), o projeto engloba oficinas, eventos, pesquisas e produção de materiais formativos.

A iniciativa atua em rede nacional integrando nove escolas públicas nos polos de Uberlândia (UFU), Campo Grande, pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), e Manaus, pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Semanalmente, alunas do ensino médio frequentam os campi universitários para participar de atividades práticas de robótica, programação, liderança, inovação e empreendedorismo. Atualmente, as estudantes desenvolvem projetos tecnológicos fundamentados nos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU.

Além do trabalho presencial com as alunas, a Wings disponibiliza materiais educativos gratuitos para a comunidade, como o livro “Vou falar da vida dela” e o jogo de cartas “Luminárias”, ambos focados na visibilidade de mulheres cientistas. A iniciativa mantém também produções e divulgações em suas redes sociais pelo endereço @wings_brasil no Instagram e no TikTok.

Episódio do Ciência ao Pé do Ouvido aborda Mulheres em STEM

Os aspectos sociais, históricos e institucionais que envolvem a presença de meninas e mulheres nas áreas de STEM são o tema do episódio 159 do podcast Ciência ao Pé do Ouvido, produzido pela Divisão de Divulgação Científica da Diretoria de Comunicação Social da UFU (Dirco) e apresentado pelos jornalistas Diélen Borges e Túlio Daniel.

O episódio traz como convidadas a coordenadora do projeto, professora Vérica Freitas, e as alunas do ensino médio Esther da Costa e Emanuele Nogueira, respectivamente das escolas estaduais Lourdes de Carvalho e Juvenília Ferreira dos Santos, que compartilham suas experiências após o ingresso na iniciativa.

Durante a conversa, são debatidos temas como o “Efeito Matilda”, que é o apagamento histórico e a descredibilização das conquistas femininas na ciência; os principais desafios para a permanência de mulheres na carreira científica e no mercado; o desenvolvimento do pensamento computacional e raciocínio crítico; o papel das redes de apoio, das políticas institucionais de acolhimento e da inclusão da diversidade.

Ouça o episódio completo abaixo ou nas principais plataformas de áudio digitais.

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